网络工作极大的调动了学生表达的欲望

网络，孩子们的喜悦驿站、我们作事的大帮手

网络，原先是孩子们的喜悦驿站，通过互联网，学生在老师的求教下，很快掌握了网络平台上书信互换的本事。开展共话《我心目中的xx》作文活动。在网上，他们写出了一篇篇真情感人的《我心目中的学校》《我心目中的老师》《我心目中的同窗》……等。

通过网络平台的搭建，极大的调动了学生表达的欲望，知足了学生自我发扬的生理，激励了学生用网络的热诚。给学生营建了一个让人钦慕的研习空气，常常给他们以自在设想的空间，知足了他们巴望企图和求知的猎奇心，激励了他们的探求的欲望，维系了它们强盛的研习兴会。在兴会的鞭策下，他们喜悦地互换、协作、研习、读书、感受网络读书的喜悦。

由于长途教育的协作，由于互联网站的互换，部门中小学生从中尝到了甜头，即获得了情谊，获得了喜悦，我们也的确体验到了网络带给人们带来的利便和好处，还学会了使用网络举行研习、互换、查找原料，这是日常人所体会不到的，也是日常人不融会的。另外，通过互换，学生的各方面素质都获得了调和兴盛，情感、态度、设想、表达、阅读、互换、搜求原料、收拾整顿讯息等才力，都不同水平的有所进步。而且，网络厚实了不但孩子们的心田世界，给了孩子自决心和骄气感，成绩了每一个孩子。而且对我们的作事也是一大协理。

通过孩子们的亲身始末，我想报告人们，其实网络不是祸不单行，也不是险境。而是一种工具，研习的工具，作事的工具，互换的工具，查找原料的工具。只须人们运用妥当，听听医院网站策划。网络就会发挥出其他工具所无法取代的上风。当然，假使只是把它当作一种文娱工具，游戏工具，整天沉醉在网吧，上网成瘾，忘了研习，忘了作事，忘了生活，那他就会牵着人们的鼻子走，从限定人的时间起首，末了到限定人身自在，限定情感、意志、情味，到具备限定人的明智，使人沉溺于其中而不能自拔，以至被无情吞噬掉. 这个迫害将不可思议，以至耽延人的一世，耽延人的前程，耽延人的幸运，那它才是最痴呆的，最终一事无成。

所以，我今朝警戒你们，网络只是一种传媒工具，他自己是中立的，关键是我们如何去对付它，使用它，操作他，相信她。

通过这一两年的研习，我对网络也有了肯定的认识，有了肯定的了解，知道了它的奇奥所在。原先，我对网络也一无所知，自己也不愿意学，一天只是沉溺于玩牌，闲游闲逛，销耗韶光。作事中遇到的相关电化教学形式，例如：制课件，下载与教学相关的各种原料，图片、讯息……等等，都得有求于其他西席，时间长了，人家嫌你太烦了，我也不好启齿了。

今朝，我运用茶余饭后，一有时间就学一学，玩一玩，真是觉得其乐无量啊！